Roy E. Howard, Ph.D.
Gallup Graduate Studies Center, Western New Mexico University
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Diversidad de Idiomas es un Recurso para el País

Roy E. Howard

Habló Eugenio García, Director de OBEMLA. 16 abril 1994, en la Conferencia de la Asociación para la Educación Bilingüe de Nuevo México:
"La diversidad de idiomas es un recurso, no "un problema" para las escuelas. Educación bilingüe del tipo que desarrolla progreso en dos idiomas es clave para la seguridad económica de la nación. En el pasado, enseñabamos solo el inglés, pensando que era suficiente. Ahora sabemos que tienen que aprender todo el currículo, y que muchos aprenden mejor en otro idioma que el inglés. Nunca más nos escusaremos con decir, "pobrecitos"; tenemos que enseñar a todos. Ahora tenemos una visión más alta. Se debe enseñar a todos los estudiantes de kinder como si se iban a la universidad, con un currículo que tenga integridad.
¿Qué quiere aprender? es la pregunta que debemos hacer a los estudiantes. Cuando se les exigían a los estudiantes en una clase pensar de sus intereses personales, por fin pidieron saber tales cosas como: "¿cómo se repara el TV?" y "¿qué nos hace enfermo?"; y otros problemas de la vida verdadera. La maestra preparó la instrucción en temas alrededor de estos tópicos, y mantuvo su interés, y enseño la materia de tal manera que todos aprendieron.
El Chapter I gasta siete billones cada año por estudiantes de niveles bajas de ingreso, pero no hizo nada especial por los aprendiendo inglés. La nueva ESEA tendrá un Título I, con provisiones para la correlación del plan de estudio atra vez del systema de educación en vez de programas marcadas en categorías; y esto facilitará el progreso de todos los estudiantes. Recursos se apartarán para desarrollo profesional de todos los maestros. No alcanzaremos instrucción de clase mundial sin recursos y desarrollo profesional. Tenemos una base de conocimiento, hay que estudiarlo constantemente, porque cambia. Busque el conocimiento, úselo en su clase. Haga lo que habla. Solo se entiende lo general en lo particular. Trabaje más duro, o haga lugar. No hay cambio sin trabajo.
Hay que tener cariño por los niños. Muchos no creen que son importantes. Hable a favor de ellos como Mariluci Jaramillo, César Chávez, y Jaime Escalante; necesitas ganas.
En la parábola del señor que dejó a sus siervos encargados por cuatro años, uno recibió 500 monedas, otro 250, y otro 100. Cuando volvió, él que había recibido 500 ya lo había invertido y tenía 1,500. El señor le permitió quedarse con todo. El segundo ya tenía 500. El señor se complació y le permitió quedarse con todo. El tercero había escondido las cién monedas para preservarlas por temor de perderlas, y devolvió cién. El señor no estaba complacido.
Nosotros somos como el siervo de cién monedas. Por ser de otro idioma, y baja nivel económica, empezamos con poco, pero no podemos temer la inversión. Hay que tomar el riesgo.

Language Diversity is a Resource for the Country

Roy E. Howard

Eugene García, OBEMLA Director (Office of Bilingual Education and Minority Language Affairs, US Deparment of Education), spoke on 16 April 1994 at the New Mexico Association for Bilingual Education meeting in Albuquerque.
"Language diversity is a resource, not 'a problem' for the schools. Additive bilingual education the key to economic security of our nation. Our policies have been "to teach English, and all would be OK". Now we know they have to learn all the subjects, and many learn best in a language other than English. No more will we use the "pobrecito syndrome" as an excuse to not teach the students. Now we have higher expectations. All kindergartners should be taught as if they were preparing to go to college, with really meaningful curriculum.
What do you want to learn? is the question we should first ask the students. One group of elementary students, when really pressed for their interests finally came up with concerns such as, "how to fix the VCR", "What makes us sick?" , and other such real life issues. The teacher made thematic units around these topics, and was able to keep their interest and teach all the subjects so all students learned.
Chapter I spends $7 Billion per year on low income students, but had no provisions for LEP students. The new ESEA will have a Title I, with encouragement for system wide correlation instead of categorical programs, making it easier to work together. Special resources will be designated for professional development of all teachers. We cannot achieve world class instruction without resources and professional development. We have a new knowledge base, we should keep up to date with today's constant changes. Appropriate the knowledge, make it meaningful to your own classroom. Walk your talk. The meanings of the general are only understood in the particular. Work harder or get out of the way. You don't change without work.
Care for the kids. Many don't see them as important. Be an advocate like Mariluci Jaramillo, César Chávez, Jaime Escalante; you need ganas.
Told the parable of the master who left the servants in charge and was gone for four years. One received 500 coins, another 250, another 100 coins. When he returned, the first had 1500 coins. The master let him keep all. The second had 500. The master was pleased and let him keep it all. The third had buried the 100 coins to make them safe, and returned them all. The master was not pleased.
We are like the 100 coin servant, we are linguistically diverse and economically adverse, but we cannot be afraid to invest. We must take the risk.

Roy E. Howard, Ph.D.
Gallup Graduate Studies Center, Western New Mexico University
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